SEMANA 5

SEMANA5 SESIÓN 13	Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
contenido temático	5.7 Energía Potencial en el  campo eléctrico.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Identifica el trabajo sobre una carga dentro de un campo eléctrico como el cambio en la energía potencial eléctrica del sistema. Procedimentales Elaboración de indagaciones bibliográficas. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: Indagaciones bibliográficas del tema elaboradas por los alumnos. De laboratorio: Regla de plástico, paño de algodón, chorro de agua.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor  hace la presentación de las preguntas: Preguntas ¿Cómo se define un campo eléctrico? ¿Cómo se define  el Potencial en un campo eléctrico? ¿Cuál es la relación entre campo y fuerza? ¿Cuál es el trabajo realizado por el campo eléctrico? ¿Cuál es la relación entre campo y diferencia de potencial? ¿Cómo es la energía potencial entre cargas? Equipo 3 4 5 6 2 1 Respuesta El campo eléctrico se define como la fuerza eléctrica por unidad de carga. Es el trabajo  que realiza una fuerza externa para atraer una carga positiva desde un punto hasta el de referencia Se puede establecer una relación entre el potencial eléctrico y el campo eléctrico. La diferencia de potencial entre dos puntos de un campo eléctrico (el trabajo necesario para mover la carga de uno al otro) se puede definir también como el producto escalar del campo por la distancia. ♥ El campo eléctrico realiza un trabajo W cuando una carga positiva q se mueve desde un lugar A en el que el potencial es alto a otro B en el que el potencial es más bajo. Si q>0 y VA>VB entonces W>0. El campo eléctrico realiza un trabajo cuando una carga negativa q se mueve desde un lugar B en el que el potencial es más bajo a otro A en el que el potencial es más alto.    La relación matemática entre ambos conceptos se expresa diciendo que el campo es igual al gradiente (negativo) del potencial, y esto, limitando el análisis a un solo componente espacial Es igual al trabajo que realiza dicho campo Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes: Procedimiento: Por equipo: Medir el potencial eléctrico producido por la carga de una regla de plástico sobre un chorro de agua... Frotar la regla de plástico sobre un paño de algodón, acercar cuidadosamente la regla de plástico al chorro de agua y medir la distancia de desviación del chorro de agua. Tabular y graficar los datos (equipo-distancia de separación) de desviación Equipo distancia de separación cm 1 1 2 1 3 1 4 0.5 5 1 6 1 5.7 Energía Potencial en el campo eléctrico. http://www.cco.caltech.edu/~phys1/java/phys1/EField/EField.html http://joshuaunam.blogspot.mx/2016_02_01_archive.html 5.8 Potencial eléctrico y diferencia de potencial. phet.colorado.edu/sims/efield/efield_es.jnlp Equipo Cargas Imagen del campo eléctrico simulador 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 Con el simulador de campo eléctrico generar en 3D el campo generado por la carga: Los equipos registran sus datos y los grafican, analizan la información y generan sus Conclusiones: FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.

Semana 5 SESIÓN 14	Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
contenido temático	5.8 Corriente eléctrica y diferencia de potencial.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Explica la corriente eléctrica a partir de la diferencia de potencial eléctrico y clasifica a los materiales de acuerdo a su facilidad para conducir cargas eléctricas. Procedimentales Elaboración de indagaciones bibliográficas Manejo de material y equipo de laboratorio Relaciona las variables voltaje-amperaje Presentación de resultados en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: Presentación en Power Point; examen diagnóstico, programa del curso. De laboratorio: Multímetro, conectores de caimán, laminillas de zinc y cobre, frutos cítricos.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor hace su presentación en la pantalla, utilizando el procesador de palabras; de las cuestiones: Preguntas ¿Qué es la corriente eléctrica? ¿Cuáles  son los  Tipos de corriente eléctrica? ¿Qué instrumento  se utiliza para medir la corriente eléctrica? ¿Cuáles son las unidades de corriente eléctrica? ¿Qué instrumento  se utiliza para medir  el  voltaje? ¿Cuáles son las  unidades  del  voltaje? Equipo 4 El flujo de carga eléctrica por unidad de tiempo que recorre un material 1 Corriente continua o directa, alterna, monofásica, trifásica, estacionaria 6 Galvanometro que calibrado en amperios se llama amperimetro 5 para la intensidad ( I): Amperio diferencia de potencial o fuerza electromotriz (fem): voltio resistencia : ohmio ( representada por la letra griega omega) potencia eléctrica : Watio ó Vátio capacidad eléctrica ( condensadores) : faradio consumo eléctrico : Watio/hora 2 Voltimetro. 3 Voltio, kilovatio (kV) y el milivoltio respuesta 1 Los alumnos en equipo, discuten y seleccionan una pregunta, utilizando la información de la indagación bibliográfica o consultando la red y con apoyo del procesador de palabras escriben su respuesta en el cuadro proyectado en la pantalla Un alumno de cada equipo, lee la respuesta escrita a la cuestión seleccionada. Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO El Profesor dará indicaciones referentes al manejo del multímetro. Los alumnos solicitarán el material requerido al laboratorista. Realizaran las actividades experimentales siguientes: Con el multímetro, cada equipo efectúa la medición de corriente eléctrica y voltaje de los diversos materiales y frutos cítricos:                                      Observaciones: Limón Medición E1 E2 E3 E4 E5 E6 Voltaje Volts .97 .98 .98 1.54 .98 .95 Amperaje Amperes 1.5 1.5 1.5 1.10 1.5 Naranja Medición E1 E2 E3 E4 E5 E6 Voltaje Volts 1 .13 .13 .13V .15 .13 Amperaje Amperes 0.03 .34 .43 .43A .43 .43 Guayaba Medición E1 E2 E3 E4 E5 E6 Voltaje Volts .002 5.69 5.69 5.69 5.68 5.65 Amperaje Amperes .2 .4 .4 .4 .4 .4 Pila AA Medición E1 E2 E3 E4 E5 E6 Voltaje Volts 1.3 1.3 1.3 1.5 1.3 1.3 Amperaje Amperes 1.8 1.8 1.8 2.2 1.3 1.8 Pila AAA Medición E1 E2 E3 E4 E5 E6 Voltaje Volts 1.6 1.5 1.5 1.5 1.6 1.5 Amperaje Amperes .35 .5 .5 .22 8.56 .5 Pila 9 volts Medición E1 E2 E3 E4 E5 E6 Voltaje Volts Amperaje Amperes Tabulan y grafican los datos obtenidos con ayuda de la Hoja de cálculo, analizarán la relación de las variables voltaje-amperaje, para obtener y presentar por equipo sus Conclusiones: Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Karen Rojas: http://fisicaiiarlethrojas.blogspot.mx/2016/02/semana5-sesion-13-fisica-2-unidad-5.html?showComment=1455576861545#c2730344789023928183 Haide Villalpando: http://409a-fisica2-cchsur-haideevillalpando.blogspot.mx/2016/02/semana5-sesion-14-fisica-2-unidad-5.html?showComment=1455577083785#c7142708059354981635 Ana María http://elblogdelafisica2.blogspot.mx/2016/02/semana-5-sesion-14-unidad-5-fenomenos_13.html?showComment=1455577603379#c5279196442683090156 http://natureunam.blogspot.mx/2016/02/unidad-5-interaccion-electroestatica.html Frutos: limón, naranja, guayaba, Pilas: AA, AAA, 9 volts. Equipo 1 2 3 4 5 6 Material guayaba AA Limón naranja 9 vlts AAA FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa con el grupo, mediada por el Profesor, acerca de lo que se aprendió de la relación corriente eléctrica-diferencia de potencial. Aclaración de dudas por parte del Profesor y presenta en la pantalla-pizarrón, preguntas similares a las que se encontraron deficientes para favorecer la regulación. Propone un ejercicio extra clase que incluya aquellos conocimientos que se encontraron incompletos y/o deficientes. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere desde el inicio del curso, que abran una carpeta nombrada Física 2; en la cual almacenaran su información. Se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos elaboraran su informe editando el documento enviado, empleando el programa Word, para publicar los resultados en su Blog personal. Los alumnos pueden tener en casa PC y Programas, acudir al Centro de Computo del Plantel, o un cibercafé cercano a su casa.
Evaluación	Contenido:    Informe de la actividad de indagación Bibliográfica escrita en su cuaderno.    Participación de los integrantes de cada equipo en el desarrollo de la sesión    Documento de la Actividad de laboratorio publicada en el Blog.

SEMANA5 SESIÓN 15	Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
contenido temático	RECAPITULACION 5

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Comprenderá las características del potencial eléctrico y características de los tipos de corriente eléctrica. Procedimentales Elaboración de resúmenes Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: Información generada de las dos sesiones anteriores.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA   - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí? 3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 1.- energía potencial en l campo eléctrico,  potencial eléctrico y diferencia de potencial. 2.-Aprendimos a medir volts y amperes mediante el multímetro. 3.- Ninguna 2 1.Energia potencial en el campo eléctrico diferencia potencial y de potencia. 2 a medir el voltaje y saber el voltaje de los cítricos y las pilas 3.- ninguna 3 1.Energía potencial en el campo eléctrico, potencial  eléctrico y diferencia de potencial. 2. A medir el voltaje y la corriente eléctrica con el multímetro. 3. Ninguna. 4 1energia potencial en campo eléctrico. Corriente eléctrica. Potencial eléctrico y diferencia de potencial 2 la corriente eléctrica es el flujo de carga electerica que recorre un material 3 ninguna 5 1. Energía potencial en el campo eléctrico, potencial  eléctrico y diferencia de potencial. 2. A medir el voltaje y la corriente eléctrica con el multímetro. 3. Ninguna. 6 Energía potencial en el campo eléctrico y potencial del mismo. Corriente eléctrica. 2. Todo lo anterior, además de medir voltios y amperios por medio del multimetro. 3.Ninguna. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, características de los tipos de corriente eléctrica y el potencial eléctrico. FASE DE CIERRE   El Profesor concluye con un repaso de la importancia de las características de los tipos de corriente eléctrica. Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.